• Nuevo León impulsa la estrategia “Aventuras en papel” para fortalecer la alfabetización inicial en niñas y niños de primaria.
• Participan Jefes(as) de Sector, Supervisores(as), Inspectores(as), ATP´s, Directores y Subdirectores

Monterrey, Nuevo León.- Con el propósito de asegurar el derecho a la alfabetización de todas las niñas y los niños de educación primaria, se realizó el arranque de la estrategia “Aventuras en papel”, dirigida a docentes de primero a tercer grado, así como a directivos y figuras de acompañamiento académico.

La ceremonia de arranque fue encabezado por el Secretario de Educación, Juan Paura García, acompañado de Silvia Ojeda, gerente de educación del Instituto Natura, y Gabriela Rodríguez Blanco, asesora de educación de la UNESCO, quienes dieron inicio a los diplomados titulados “Aventuras en papel: Herramientas para asegurar el derecho a la alfabetización” y “Trayecto a figuras de asesoría y acompañamiento para el logro de los aprendizajes imprescindibles”.

En su mensaje de apertura, Paura García destacó que la vinculación entre el trabajo de asesoría y acompañamiento con la labor diaria de las y los docentes es clave para lograr los aprendizajes imprescindibles, como lo son la lectura y la escritura. 

Asimismo, señaló que los conocimientos adquiridos por los participantes en “Aventuras en papel” serán replicados en los Consejos Técnicos Escolares, fortaleciendo así el impacto de la estrategia en todas las escuelas del estado.

Durante el evento se anunció la participación de docentes y directivos de 782 escuelas públicas en los diplomados del ciclo escolar 2025-2026, enfocados en desarrollar habilidades de lectura, escritura y expresión oral, así como en consolidar el papel de las figuras de acompañamiento académico.

“Aventuras en papel” forma parte de una política estatal impulsada por la Secretaría de Educación de Nuevo León, en colaboración con Instituto Natura México y aliados estratégicos como Fundación Zorro Rojo, UNESCO, Vía Educación y Fundación Coppel, con el objetivo de garantizar que ningún niño o niña concluya la primaria sin saber leer y escribir.

El diplomado para docentes contempla 200 horas de formación, combinando teoría y práctica en el aula, mientras que el dirigido a las figuras de acompañamiento comprende 120 horas de trabajo académico y de campo, con el fin de fortalecer la asesoría pedagógica y el acompañamiento docente.